La testimonianza di un ragazzo che ritorna nelle scuole dopo tanti anni di sofferenza
La prima volta è stata una fortissima emozione.
Io, che da studente ero il più asino della classe, se non di tutta la scuola, mi ritrovavo a fare formazione sui DSA davanti a 200 insegnanti.
Ricordo esattamente cosa mi è successo quel giorno.
Continua a leggere “La formazione insegnanti sui DSA deve essere fatta dai dislessici.”La scuola dovrebbe essere un luogo di accoglienza, dove il disagio viene accolto, altrimenti saltano tutti i principi base dell’apprendimento.
È una mamma che mi scrive
Desolata e incredula che sua figlia di 10 anni possa stare cosi male per la scuola.
Una mamma che ha familiarità con il mondo dei DSA perché ha prestato servizio presso la neuropsichiatria infantile.
La bambina da un pò di tempo presenta TIC nervosi e si sveglia di notte in preda all’ansia.
É il pensiero della scuola.
Continua a leggere “Tic nervosi e ansia per l’inizio della scuola”É spaventoso come negli ultimi tempi siano aumentate le diagnosi di DSA, scopriamo quali sono le reali cause.
Sento spesso dire che le diagnosi di DSA tra i banchi di scuola aumentano sempre di più.
Sono molti anche gli adulti che hanno scoperto di essere dislessici attraverso il test dislessia adulti.
Questa “pandemia” può risultare spaventosa e anche molto strana se continuiamo a pensare la dislessia come un disturbo. Continua a leggere “L’aumento delle diagnosi DSA riuscirà a migliorare la vita scolastica dei bambini?”
La spiccata sensibilità del dislessico richiede spesso momenti di pace interiore.
Il tema della solitudine è spesso legato alla Dislessia.
Molto dipende dagli insuccessi scolastici che portano il bambino a sentirsi inferiore agli altri.
C’è la tendenza ad evitare il confronto per la paura del giudizio
Continua a leggere “DSA: il lato umano della solitudine”Se continuiamo a valutare tutti con lo stesso metro avremo sempre una divisione tra bravi e ciucci.
Non posso dimenticare l’umiliazione che ho provato ogni volta che in classe si faceva la gara delle tabelline.
Ognuno di noi veniva interrogato a turno.
Non ero mai abbastanza veloce.
Tendevo a nascondermi sperando di passare inosservato.
Per i più bravi era una passeggiata.
vedevo che si divertivano molto, ed erano letteralmente gasati all’idea di rispondere per primi.
Da un lato ero felice per loro, mi faceva piacere vedere tanto entusiasmo e talento.
Per me invece era un incubo.
Avevo davvero paura di fare la figura dell’asino per l’ennesima volta.
Quando arrivava il mio turno un picco di ansia mi prendeva, ero completamente bloccato, dalla mia bocca non usciva nemmeno un suono.
“Dai e facile!” dicevano i miei compagni, ma io con una faccia tra l’imbarazzo e il terrore, volevo sprofondare nel nulla.
L’umiliazione era doppia, dover sopportare lo sguardo rassegnato del primo della classe, e l’indifferenza dell’insegnante.
Quando l’insegnante passava avanti, mi arrabbiamo con me stesso.
Per quanto mi sforzassi non riuscivo ad essere al passo con gli altri.
Solo a 30 anni ho capito di avere il Disturbo di Specifico di Apprendimento
Per me imparare qualcosa a memoria è tutt’ora ostico.
Ma perché gareggiare?
Perché competere per forza?
Anche se per alcuni è fonte di divertimento, bisogna comunque tenere a mente che ci sono studenti con caratteristiche differenti, che in quel momento non si divertono affatto.
Non è detto che se fallisco nella gara delle tabelline resto un fallimento in tutto.
Eppure è questo il messaggio che spesso lo studente si autoinfligge.
Ognuno di noi ha le sue potenzialità.
Come si può pensare di valutare tutti con lo stesso metro?
Come si dovrebbe sentire una persona lenta nella corsa, ad una gara dei 100 metri?
Di certo non vorrebbe competere.
Può scegliere se correre o meno…
Invece a scuola devi correre!
che tu lo voglia o no!
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Benny Fera
psicologo dislessico e autore
I miei libri:
La scuola può diventare un incubo senza via di uscita.
“PERCHÉ MI HAI FATTO NASCERE!?”
“VOGLIO MORIRE!!”
Ero disperato,
Odiavo la scuola.
La mattina prima di andare a scuola e la sera dopo aver passato molte ore sui libri con la rabbia in faccia esprimevo tutta la mia disperazione ai miei genitori.
Quando sei un bambino nessuno ti ascolta, a scuola devi andarci, e non c’è stato verso di mettere fine a questa sofferenza.
Ogni secondo passato in classe era come un carcere per me.
L’odore di chiuso e il suono stridulo delle spiegazioni interminabili degli insegnanti hanno lentamente assopito la mia gioia di bambino.
Non avevo più spazio, dopo 6 ore di scuola l’unico momento libero era il pranzo, subito dopo bisognava iniziare a fare i compiti e il mio cuore si straziava.
Mal volentieri passavo ore sui libri e al doposcuola senza capirci niente, immaginando la mia libertà.
Il desiderio di correre per i campi, di sentire l’odore dell’erba fresca, di osservare il comportamento degli animali, era questo ciò che amavo.
Non era prevista la libertà.
“Un ciuccio deve stare più ore sui libri per diventare bravo”
Preferivo morire piuttosto che fare quella vita
Urlavo a mia madre “perché mi hai fatto nascere, voglio morire” con gli occhi colmi di lacrime e rabbia.
La stessa rabbia che ho riversato contro me stesso dicendomi che ero un fallimento senza speranza.
Oggi sono adulto e per nulla al mondo rinuncerei alla mia libertà.
Incontro genitori, insegnanti e bambini per raccontare la mia testimonianza e far capire loro quanto male si può fare a un bambino.
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Benny Fera
Psicologo dislessico e Autore
Il bambino dimenticato
Come viviere da dislessico
La scuola dei miei sogni
Dislessia: quale scuola?
Ti ho lasciato un bacio in stazione
Benny fuori classe
Come posso aiutare mio figlio dislessico con la scuola?
L’accettazione è alla base di una mente serena
Un buon metodo scolastico senza empatia serve a ben poco.
É sorprendente come spesso con molta facilità ci si perda in sterili approfondimenti sul metodo.
Non di rado ho sentito parlare di metodo ideale di apprendimento.
La maggior parte degli studi che si occupano di apprendimento scolastico, si concentrano sul materiale di studio:
In tutto questo manca il punto di vista del bambino.
Manca l’emotività del bambino.
Si da per scontato che un metodo può andar bene per tutti, e non di meno, si da per scontato che i bambini debbano stare stipati in più di 20 nella stessa classe a memorizzare a macchinetta tutti le stesse cose, non tenendo affatto conto della variabilità inter-individuale.
Molte brillanti menti vengono sprecate
Ci nascondiamo dietro la classica frase “è intelligente ma non si applica”
Mi viene il dubbio che siamo noi adulti a non applicarci davvero.
Senza badare alle singole individualità, misuriamo tutti con lo stesso metro e giudichiamo attraverso i voti.
Svogliati e testoni sono quegli adulti che insistono nel pretendere che un metodo vada bene per tutti, non tenendo conto delle qualità di ogni bambino.
Mi rincresce allertarvi del fatto che ogni bambino sin dalla nascita ha delle potenzialità infinite che con la crescita lentamente si affinano in base al contesto e alle persone che gli stanno intorno.
Il contesto scuola non affina nessuna qualità, piuttosto tende a standardizzare assopendo la creatività e il potenziale intrinseco di ogni bambino.
Parlo in difesa dei bambini che ogni giorno sono costretti ad ingurgitare nozioni inutili, memorizzando a pappagallo ciò che presto verrà dimenticato.
Parlo in difesa dei bambini che cercano in tutti i modi di ribellarsi ma non vengono ascoltati.
Parlo in difesa dei bambini che si sentono spaesati e fuori luogo perché ogni giorno si trovano a combattere spaventati contro un mondo che non gli appartiene, la scuola.
Non è facile lavorare con i bambini perché in ogni istante ti mettono di fronte a grandi dilemmi, a grandi pericoli e spesso anche di fronte alle nostre paure.
Il nostro dovere di adulti dovrebbe essere quello di mettere da parte le nostre paure e lasciare che i bambini aprano la loro mente e non smettano mai di esplorare con le loro mani e con i loro occhi, solo cosi avremo dei cervelli evoluti capaci di pensare.
Benny Fera Psicologo dislessico e Autore de Il bambino dimenticato
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Altri libri di Benny:
Come vivere da dislessico
La scuola dei miei sogni
Dislessia: quale scuola?
Ti ho lasciato un bacio in stazione
Benny fuori classe
La dislessia non è altro che una mente visiva
Da un po’ di tempo ormai mi sono approcciato allo studio della PNL (Programmazione Neuro Linguistica).
Sono arrivato alla PNL dopo gli approfondimenti che ho fatto sulla dislessia, in particolare dai libri:
Continua a leggere “Ci sono dei collegamenti tra dislessia e PNL”
Dr. Fera Benedetto 