Il voto a scuola, inibisce lo sviluppo emotivo del bambino

A livello psicologico il bambino subisce delle interferenze che a lungo andare creano danni.

Molto discusso il tema del voto a scuola. Sono sempre stato scettico riguardo al voto in quanto oltre a dividere i bambini da bravi e ciucci, può diventare un limite. Un bambino, in tutta la fase di sviluppo, sbaglia in continuazione. Nella vita di tutti i giorni i bambini imparano attraverso prove ed errori, quando poi arrivano alla soluzione la selezionano per ripeterla la prossima volta. Nella vita di tutti i giorni ai bambini non viene assegnato un voto in base a se fa bene o male, resta semplicemente una elaborazione interiore che porta al piacere della soluzione o al dispiacere dell’errore. Cosa succede invece quando il naturale “sbagliare” dei bambini viene associato ad un voto, per di più assegnato da una persona estranea? Il rinforzo negativo, associato al voto, renderà il bambino più restio a mettersi in gioco. La prossima volta tenderà a nascondersi o a “non fare” per non sbagliare. A nessuno piace essere giudicati, tanto meno ai bambini che per natura sbagliano. La questione diventa ancora più ostica quando si parla di Disturbi Specifici di Apprendimento. Nel caso di questi bambini, l’errore diventa molto più ricorrente, questo si ripercuote sul rendimento, e a lungo andare si trasforma in inibizione o opposizione verso la figura adulta e il gruppo classe. Spesso il vissuto scolastico sconfina anche nella vita sociale. A scuola il bambino tutti i giorni si batte con le sue difficoltà, ricevendo in cambio dei giudizi o voti scadenti, si abitua ad avere una atteggiamento remissivo, che porterà anche fuori dalla scuola sfogando la sua frustrazione in diverse forme di disagio:

depressione
rabbia
ansia
inibizione
timidezza
attacchi di panico

Per molti la scuola può essere un contesto di scambio e di crescita, per alcuni altri diventa una prigione che ti spegne lentamente. Benny Fera Psicologo dislessico e Autore Servizio di formazione e sensibilizzazione DSA Libri da leggere: Il bambino dimenticato Come viviere da dislessico La scuola dei miei sogni Dislessia: quale scuola? Ti ho lasciato un bacio in stazione Benny fuori classe

Il bambino e le regole

Quali sono le regole di base che ogni bambino dovrebbe avere?

Dal sondaggio svolto sulla pagina facebook IO E LA DISLESSIA si nota una certa difficoltà nell’affrontare il tema delle regole minime che ogni bambino dovrebbe avere. Continua a leggere “Il bambino e le regole”

Per aiutare i bambini in classe non basta la teoria, ci vuole il cuore.

Un buon metodo scolastico senza empatia serve a ben poco.

É sorprendente come spesso con molta facilità ci si perda in sterili approfondimenti sul metodo.

Non di rado ho sentito parlare di metodo ideale di apprendimento.

La maggior parte degli studi che si occupano di apprendimento scolastico, si concentrano sul materiale di studio:

metodi visivi;
testi con aggiunte di immagini;
sintesi vocale;
calcolatrice;
mappe concettuali…

In tutto questo manca il punto di vista del bambino.

Manca l’emotività del bambino.

Si da per scontato che un metodo può andar bene per tutti, e non di meno, si da per scontato che i bambini debbano stare stipati in più di 20 nella stessa classe a memorizzare a macchinetta tutti le stesse cose, non tenendo affatto conto della variabilità inter-individuale.

Molte brillanti menti vengono sprecate

Ci nascondiamo dietro la classica frase “è intelligente ma non si applica”

Mi viene il dubbio che siamo noi adulti a non applicarci davvero.

Senza badare alle singole individualità, misuriamo tutti con lo stesso metro e giudichiamo attraverso i voti.

Svogliati e testoni sono quegli adulti che insistono nel pretendere che un metodo vada bene per tutti, non tenendo conto delle qualità di ogni bambino.

Mi rincresce allertarvi del fatto che ogni bambino sin dalla nascita ha delle potenzialità infinite che con la crescita lentamente si affinano in base al contesto e alle persone che gli stanno intorno.

Il contesto scuola non affina nessuna qualità, piuttosto tende a standardizzare assopendo la creatività e il potenziale intrinseco di ogni bambino.

Parlo in difesa dei bambini che ogni giorno sono costretti ad ingurgitare nozioni inutili, memorizzando a pappagallo ciò che presto verrà dimenticato.

Parlo in difesa dei bambini che cercano in tutti i modi di ribellarsi ma non vengono ascoltati.

Parlo in difesa dei bambini che si sentono spaesati e fuori luogo perché ogni giorno si trovano a combattere spaventati contro un mondo che non gli appartiene, la scuola.

Non è facile lavorare con i bambini perché in ogni istante ti mettono di fronte a grandi dilemmi, a grandi pericoli e spesso anche di fronte alle nostre paure.

Il nostro dovere di adulti dovrebbe essere quello di mettere da parte le nostre paure e lasciare che i bambini aprano la loro mente e non smettano mai di esplorare con le loro mani e con i loro occhi, solo cosi avremo dei cervelli evoluti capaci di pensare.

Benny Fera Psicologo dislessico e Autore de Il bambino dimenticato

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Altri libri di Benny:
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